某種程度上，領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀情懷有多深，素質(zhì)就有多高，責任擔當就有多強

領(lǐng)導(dǎo)干部為什么要讀書？道理很簡單，因為領(lǐng)導(dǎo)干部擔負著為人民服務(wù)的職責，其學(xué)養(yǎng)、修養(yǎng)、素養(yǎng)必須與所負責任相匹配。否則，便無以恪盡職守，無法做到全心全意為人民服務(wù)。領(lǐng)導(dǎo)干部提高自身素質(zhì)的途徑和手段雖很多，但讀書一定是核心所在。

讀書很重要，但領(lǐng)導(dǎo)干部以什么樣的姿態(tài)讀書，似乎更為重要。領(lǐng)導(dǎo)干部讀書光有熱情和情感不行，還得有閱讀情懷。盡管領(lǐng)導(dǎo)干部可以也應(yīng)該有自己的讀書愛好和追求，但身為領(lǐng)導(dǎo)干部，就必須將讀書與自己所擔負的職責緊密聯(lián)系在一起，讀書要有家國情懷、為民情懷。周恩來總理在南開中學(xué)讀書時，就立下了“為中華之崛起而讀書”的志向。細細品味，這讀書志向不正是周總理的讀書情懷嗎？

人生站位高了，思想立意深了，通過讀書涵養(yǎng)的擔當精神、奉獻品質(zhì)就會與日俱增。而領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)自我的閱讀情懷，首先必須選對書、讀好書，尤其要選擇經(jīng)典書籍閱讀。這是因為，經(jīng)典著作是人類文明的結(jié)晶，是經(jīng)過歷史淘洗的知識精髓。正如有作家所說，“通過閱讀經(jīng)典，我們感到它們遠比傳聞中所想象的更新鮮、更出乎預(yù)料、更不可思議”，因而閱讀也更富有實際、實用和實效的價值。經(jīng)典之于我們，猶如“精神母乳”，能夠滋養(yǎng)心靈。人的生命有限，熟讀經(jīng)典可直探人性本源，汲取人生智慧。將古今中外經(jīng)典著作融會貫通，自能成為思想的燈塔、精神的底座、感情的港灣。

領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀，必須關(guān)乎實踐，成為知性閱讀。習(xí)近平總書記說過：“領(lǐng)導(dǎo)干部要堅持干什么學(xué)什么、缺什么補什么，有針對性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責必備的各種知識”。的確，領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀必須與自己所從事的工作結(jié)合起來，與當下亟須解決的困難和矛盾結(jié)合起來，與自己正在謀劃的工作結(jié)合起來，并學(xué)會在突出重點的基礎(chǔ)上作全方位閱讀，在鞏固專業(yè)的前提下提倡跨界閱讀。領(lǐng)導(dǎo)干部唯有通過閱讀，才能屢有斬獲，從而不斷激發(fā)自己的工作熱情和為民情懷。

領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀情懷，不僅要被催生、發(fā)酵，還必須加以保鮮。如何保鮮？關(guān)鍵是必須予以“加壓”。組織“加壓”，就是各級組織要加強對領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考核，并將其理論素養(yǎng)、知識水平等作為能否委以重任的重要依據(jù)。同事“加壓”，就是領(lǐng)導(dǎo)干部之間要通過日常的讀書交流和討論，發(fā)現(xiàn)自己讀書的不足、業(yè)務(wù)的欠缺而后奮勉。自我“加壓”，就是要持之以恒，賦予讀書以真誠和真愛，求得它對自己及時而恒久的幫助。有壓力才有動力，源源不竭的動力必將激發(fā)生生不息的情懷與活力。

讀書，是一個嚴肅的話題，也是一種具有某種儀式感的行為。對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，雖然不必像古人那樣焚香沐浴、品茗閑吟，但必須保持一份可貴的閱讀情懷。因為領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀情懷絕不是個人的事情，而關(guān)乎工作，關(guān)乎事業(yè)，關(guān)乎發(fā)展。甚至可以說，某種程度上，領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀情懷有多深，素質(zhì)就有多高，責任擔當就有多強。尤其是在建設(shè)“書香社會”的今天，領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀情懷還可以激發(fā)大眾閱讀種子的悄然播撒、生根發(fā)芽和枝繁葉茂，更加須臾不可忽視。